ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ КАРАКАЛПАКСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
DOI:
https://doi.org/10.65164/ecds5988Kalit so‘zlar:
процесс урока, литература, литературовед, поэзия, поэма, образ, творчество, стиль, метод, жанры, язык, обучение, художественной конференции, деятельности кружка, выставочного уголка, художественных журналов и стенгазет, художественных путешествий.Abstrak
Актуальное состояние обучения учащихся в академических лицеях определяется не только спецификой лицея. Но и современными требованиями к обучению учащихся, что предполагает пересмотр методов обучения и воспитания. Повышение
уровня знаний предполагает соответствующую организацию не только аудиторных, но и внеаудиторных занятий. С этой целью мы первым долгом определили цель и задачи занятия, содержание материала и сделали анализ специальной литературы, которая позволила выделить комплекс внеаудиторных занятий, как дискуссия. Литературное
путешествие, страноведческий кружок, самостоятельная работа, а также комплекс современных интерактивных методов, которых можно применить во время проведения внеаудиторных работы.
Использование новых педтехнологий в обучении способствует созданию благоприятных условий для собеседников и облегчает усвоение внеурочного материала. В связи с чем были изучены цель и задачи занятия, содержание материала.
Havolalar
1. Бершадский М. Е. В каких значениях используется понятие «технология» в
педагогической литературе? // Школьные технологии. – 2002. –№ 1. – С. 3–18.
2. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии – М., 1989. – 188 с.
3. Бобоскин С. Я. Инновационный проект: Методы отбора и инструменты анализа
рисков. Учебное пособие. – М.: Дело АНХ, 2009. – 240 с.
4. Богданова О. Ю., Леонова С. А., Чертова В. Ф. Методика преподавания
литературы. –М.: Педагогика, 2002. – 162 с.
5. Боголюбов В. И. Эволюция педагогических технологий // Школьные технологии. –
2004. – № 4. – С. 12–21.
6. Голиш Л. В. Технологии обучения на лекциях и семинарах. Учебное пособие. // Под
обшей редакцией академика С.С. Гулямова. – Т.: ТГЭУ, 2005.
7. Кларин М. В. Педагогическия технология в учебном процесс. – М.: Знания, 1989. –
253 с.
8. Маранцман В. Г. Биография писателя в системе эстетического воспитания
школьников. – М.: Просвещение, 1987.
9. Каплан И. Е. Изучение биографии писателя. – Ленинград: Просвещение, 1979.
10. Омаров А. Из истории создания учебников и учебно-методической литературы
казахской школы: Автореф. дис. канд.пед.наук. – Алмата, 1989. – 24 с.
11. Шейман Л. А. Изучение биографии писателя. – Ленинград: Просвещение, 1983.
12. Скалова Я. Методология и методы педагогического исследования. – М.:
Педагогика, 1989. – 224 с.
13. Скаткин М. Н. Методология и методика педагогических исследований. – М.:
Педагогика, 1986. – 150 с.
14. Юлдaшев К., Юлдaшева М. Основы художественного анализа. – Т.:
«KAMALAK», 2016. – 300 c.
15. Якушева С. Д. Основы педагогического мастерства. – М.: Академия, 2012. –256 с.
16. Husanboyeva Q. Adabiyot o‘qitish metodikasi va muammoli ta’lim. – T.: Innovatsiya-
Ziyo, 2022. – 404 b.
17. Husanboyeva Q. Adabiy ta’lim metodikasi. – T.: Innovatsiya-Ziyo, 2024. – 322 b.
Yuklab olishlar
Nashr qilingan
Son
Bo'lim
Litsenziya
Mualliflik huquqi (c) 2026 «METODIST» Ilmiy-Innovatsion, Metodik Jurnali
Ushbu asar Creative Commons Atribut-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Xalqaro Litsenziyasi ostida litsenziyalangan.
