• 01
  • 2
  • 3

Методика обучения чтению

Название методики: Рациональное обучение чтению.

Автор: Каюсов Александр Леонидович.

Город: Нижний Новгород. 24 октября 2008 года.

Методика «Рациональное обучение чтению» относится к области образования, а именно для обучения чтению детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Аналогов заявленной методики «Рациональное обучение чтению» нет. Если взять например: методику обучения чтению по букварю Жуковой Н.С. ( Н.С.Жукова, «Букварь», М., ЭКСМО – Пресс, Литур, 2001). Букварь основан на традиционном подходе к обучению чтению, представляя буквосочетания как цельного графического элемента – слога в качестве единицы чтения.

При обучении по такой методике:

1. У многих учащихся вырабатывается устойчивая привычка чтения по слогам и сохраняется на долгое время.

2. Вырабатывается рефлекс, навык проговаривания про себя читаемого текста, эта привычка чрезвычайно устойчива и сохраняется у большинства людей на всю жизнь.

3. При обучении чтению по слогам формируется очень малое горизонтальное поле зрения (участок строки, воспринимаемый при чтении за одну фиксацию). Оно ограничивается тремя, четырьмя буквами. Этот негативный навык у многих учащихся закрепляется в устойчивую форму.

Всё это сдерживает развитие скорости чтения.

В основе методики «Рациональное обучение чтению» автора А. Л. Каюсова лежит представление слова как цельного графического элемента в качестве единицы чтения.

Результатом, достигаемым предлагаемой методикой «Рациональное обучение чтению», является овладение детьми плавного осознанного чтения, заложение основ грамотности в раннем возрасте. Представление слова как цельного графического элемента в качестве единицы чтения, и исключение при обучении чтению чтения слов и текстов по слогам способствует активному развитию скорости чтения.

При обучении чтению необходимо применять педагогические принципы и правила обучения. Особое место должны занимать иллюстрации, используемые с целью образования наиболее отчетливых и правильных представлений изучаемого материала.

Представляемая методика «Рациональное обучение чтению» дает возможность всем обучающимся, независимо от первоначальных способностей к обучению чтению, в сравнительно короткие сроки, научиться плавному и осознанному чтению.

Методика «Рациональное обучение чтению» включает восемь разделов.

1 Обучение чтению букв и запоминание всех букв.

2 Обучение чтению слогов и слов состоящих из двух букв.

3 Обучение чтению слов состоящих из трех букв, а так же слов

в которых кроме трех букв имеется мягкий или разделительный

твердый знак.

4 Обучение чтению текстов из слов, состоящих не более чем из

трех букв, а так же из слов, в которых кроме трех букв имеется

мягкий или разделительный твердый знак.

5 Обучение чтению слов состоящих из четырех букв, а так же

слов, в которых кроме четырех букв имеется мягкий или

разделительный твердый знак.

6 Обучение чтению текстов из слов, состоящих не более чем из

четырех букв, а так же из слов, в которых кроме четырех букв

имеется мягкий или разделительный твердый знак.

7 Обучение чтению слов состоящих из пяти и более букв.

8 Обучение чтению текстов, без ограничения количества букв

в словах.

Последовательность обучения и примеры типовых упражнений.

Раздел 1. Обучение запоминанию букв и их воспроизведению (произношению).

Упр 1.1 Учитель показывает и произносит букву, ученик повторяет

название этой буквы.

Упр. 1.2 Учитель показывает букву, а ученик называет её.

Упр. 1.3 Учитель называет букву, а ученик находит, показывает

и называет её

Упр. 1.4 Прочтение учеником букв алфавита по порядку.

Упр. 1.5 Прочтение букв алфавита учеником в любой другой

последовательности.

Раздел 2. Обучение чтению слогов и слов из двух букв.

Упр. 2.1 Читаем буквы и соединяем их в слоги или в слова:

А У АУ

У А УА

Н А НА

Н О НО

О Н ОН

У С УС

У Ж УЖ

Ё Ж ЁЖ

и др.

Раздел 3. Обучение чтению слов состоящих из трёх букв, а так же слов, в которых кроме трёх букв имеется мягкий или разделительный твердый знак.

Упр. 3.1 Читаем последовательно каждую строчку.

Сначала читается только первая буква, затем две первые буквы и, наконец, все

слово.

К КИ КИТ

С СЫ СЫТ

Д ДО ДОМ

С СО СОМ

Ж ЖУ ЖУК

Л ЛУ ЛУК

М МА МАК

Р РА РАК

К КО КОТ

Р РО РОТ

Ч ЧА ЧАЙ

М МА МАЙ

С СО СОМ

К КО КОМ

Н НА НАШ

В ВА ВАШ

Д ДО ДОГ

Р РО РОГ

Е ЕЛ ЕЛЬ

е ел ель

К КО КОН КОНЬ

С СО СОЛ СОЛЬ

П ПИ ПИТ ПИТЬ

Л ЛИ ЛИТ ЛИТЬ

П ПЮ ПЬЮ ПЬЮТ

Л ЛЮ ЛЬЮ ЛЬЮТ

С СЕ СЕЛ

С СЪЕ СЪЕЛ

И др.

Раздел 4. Обучение чтению текстов из слов, состоящих, не более чем из трех

букв, а так же из слов, в которых кроме трех букв имеется мягкий или

разделительный твердый знак. Дать краткое пояснение, что такое точка,

запятая, знак вопроса.

Примерные тексты:

Наш Яша мал.

Аня, на сок, пей его.

- Это кот?

- Нет, это не кот.

Это кит.

- А это кит?

- Нет, это не кит.

Это кот.

Наш кот бел, как мел.

Кот был так мал, что не ел и не пил сам.

Кот ел у нас из рук.

Я был рад, что наш кот сыт. Кот рос.

И вот он уже ест сам.

Раздел 5. Обучение чтению слов состоящих из четырех букв, а так же слов, в которых кроме четырех букв имеется мягкий или разделительный твердый знак.

Упр. 5.1 Читаем последовательно каждую строчку.

Сначала читается только первая буква, затем две первые буквы, далее читаются

три буквы и, наконец, все слово.

Л ЛУ ЛУГ ЛУГА

К КО КОС КОСА

З ЗИ ЗИМ ЗИМА

Ш ШУ ШУБ ШУБА

С СЕ СЕЛ СЕЛО

Д ДО ДОМ ДОМА

Р РО РОЗ РОЗА

К КО КОЗ КОЗА

Г ГУ ГУС ГУСИ

В ВО ВОД ВОДА

К КО КОП КОПЬ КОПЬЁ

Б БЕ БЕЛ БЕЛЬ БЕЛЬЁ

Р РЫ РЫС РЫСЬ РЫСЬЮ

С СЕ СЕЛ СЕЛА

С СЕ СЪЕ СЪЕЛ СЪЕЛА

В ВЕ ВЪЕ ВЪЕЗ ВЪЕЗД

И др.

Раздел 6. Обучение чтению текстов из слов, состоящих не более чем из четырех

букв, а так же из слов, в которых кроме четырех букв имеется мягкий или

разделительный твердый знак.

Примерные тексты:

- Миша, у тебя два шара.

Дай один шар Кате.

- Мама, я дал Кате один шар.

Я хочу жить на даче.

Там есть лес, есть луг и река.

В реке есть рыба и раки.

На лугу козы и гуси.

Козы у леса, а гуси у реки,

в тени под ивой.

Раздел 7. Обучение чтению слов из пяти и более букв.

В словах не менее трех букв имеют одинаковые сочетания.

Упр. 7.1 Читаем слова.

ДУБ

ДУБЫ

ДУБОК

ДУБРАВА

ДУБ ДУБЫ ДУБОК ДУБРАВА

ГАЗ

ГАЗОН

ГАЗЕЛЬ

ГАЗЕТА

ГАЗ ГАЗОН ГАЗЕЛЬ ГАЗЕТА

РЯД

РЯДОМ

РЯДОВОЙ

РЯДОК

ПОРЯДОК

РЯД РЯДОМ РЯДОВОЙ РЯДОК ПОРЯДОК

ГРИБ

ГРИБЫ

ГРИБНОЙ

ГРИБНИК

ГРИБ ГРИБЫ ГРИБНОЙ ГРИБНИК

и др.

Раздел 8. Обучение чтению текстов из слов с неограниченным количеством букв.

Примерные тексты:

Кот Мурзик любит лежать на крыше

сарая, около собачьей будки. Кот Мурзик

и собака Жуля дружны. Жуля на него

не лает, но котик редко подходит к будке Жули.

Чашка

Лена разбила свою любимую чашку и заплакала.

- Что ты плачешь? Спросила мама.

- Ты меня накажешь.

- Нет, я не буду тебя наказывать, не плачь, купим новую чашку.

Но, Лена не перестаёт плакать. Мама обняла Лену, прижала к себе

и спросила:

- Ну что ты плачешь? Скажи?

- Чашку жалко, - ответила Лена. И ещё сильней заплакала.

Таким образом, представляемая методика «Рациональное обучение чтению» автора

А. Л. Каюсова обеспечивает овладение детьми плавного осознанного чтения, заложение у них основ грамотности и способствует развитию скорости чтения.

Автор: / А.Л. Каюсов /

24 октября 2008 года.